اثربخشی آموزش توجه بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی

هدف از مطالعه حاضر، تعیین اثر بخشی آموزش توجه برعملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی است. روشاین پژوهش آزمایشی بود، جامعه ی آماری دانش آموزان دختر باناتوانی یادگیری ریاضی پایه ی چهارم آموزش و پرورش اصفهانبودند، که از بین آن ها 30 نفر که در آزمون ریاضیات کی – متنمره پایین تر از نقطه برش گرفتند با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، انتخاب و به روش تصادفی در دوگروه 15 نفره آزمایش وکنترل جایگزین شدند.آزمودنی های گروه آزمایش در 12 جلسه 45دقیقه ای، آموزش توجه را دریافت کردند. به منظور جمع آوریداده ها از آزمون ماتری سهای پیشرونده ریون رنگی کودکان، آزمونریاضیات کی- مت و آزمون عملکرد ریاضی پایه ی چهارم دبستاناستفاده شد. نتایج پژوهش نشان دادکه آموزش توجه بر عملکردتحصیلی ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی مؤثر بود.بر این اساس می توان نتیجه گیری کرد که آموزش توجه همانند سایرمهارت های زیر بنایی یادگیری ریاضی می تواند رویکرد مؤثر دردرمان ناتوانی یادگیری ریاضی باشد.